บาคาร่าออนไลน์ จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ ความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาถือเป็นจุดจบในตัวเองเป็นส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การสนทนาได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก และการทำให้เป็นสากลถูกจัดวางให้เป็นแนวทางในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการวิจัย ตลอดจนการบรรลุเป้าหมายทางสังคมที่ใหญ่ขึ้นในปี 2018 สมาคมระหว่างประเทศของมหาวิทยาลัย (IAU) ได้ทำการสำรวจทั่วโลกครั้งที่ 5 ซึ่งเป็นแบบสำรวจออนไลน์เกี่ยวกับความเป็นสากลทางการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีการจัดพิมพ์ครั้งแรกในปี 2546
คำตอบแบบสำรวจปัจจุบันได้รับจากสถาบัน 907 แห่งจาก 126 ประเทศทั่วโลก
ผลลัพธ์ฉบับสมบูรณ์จะเผยแพร่ในปี 2019 ซึ่งรวมอยู่ในการสำรวจล่าสุดเช่นเดียวกับในฉบับก่อนหน้า มีคำถามเกี่ยวกับการรับรู้ของผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับประโยชน์ของการทำให้เป็นสากลและเหตุผลที่สถาบันของพวกเขาเลือกที่จะมีส่วนร่วม
การจัดอันดับประโยชน์ของการทำให้เป็นสากล
ผู้ตอบถูกขอให้เลือกและจัดอันดับผลประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับสามอันดับแรกจากรายการที่เสนอ 10 รายการ โดยนำเสนอในลำดับต่อไปนี้:
• ยกระดับความร่วมมือระหว่างประเทศและการเสริมสร้างศักยภาพ
• ปรับปรุงความเป็นสากลของหลักสูตร / ความเป็นสากลที่บ้าน
• ศักดิ์ศรี/โปรไฟล์ที่เพิ่มขึ้นสำหรับสถาบัน
• ปรับปรุงการจ้างงานบัณฑิต
• ปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอน
• เพิ่มความตระหนักในระดับสากล/การมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งกับประเด็นระดับโลกโดยนักเรียน
• เพิ่มเครือข่ายระหว่างประเทศโดยคณาจารย์และนักวิจัย
• การเพิ่ม/กระจายรายได้
• โอกาสในการเปรียบเทียบ/เปรียบเทียบผลการปฏิบัติงานของสถาบันในบริบทของแนวปฏิบัติที่ดีระดับสากล
• เสริมสร้างการวิจัยสถาบันและกำลังการผลิตความรู้
แม้ว่าผู้ตอบแบบสำรวจมีตัวเลือกในการเลือก ‘อื่นๆ’ และระบุผลประโยชน์ที่ไม่รวมอยู่ในรายการนี้ แต่มีเพียงไม่กี่เปอร์เซ็นต์ของผู้ตอบแบบสอบถามเท่านั้นที่ทำเช่นนั้น
ผู้ตอบแบบสอบถามมากกว่าหนึ่งในสาม (36%) เล็กน้อยเลือก ‘ความร่วมมือระหว่างประเทศที่เพิ่มขึ้นและการเสริมสร้างศักยภาพ’ เป็นประโยชน์ที่สำคัญที่สุดของการทำให้เป็นสากล ในขณะที่ ‘คุณภาพการสอนและการเรียนรู้ที่ดีขึ้น’ เป็นตัวเลือกอันดับต้นๆ เป็นอันดับสอง โดย 17% อ้างถึง ประโยชน์ที่สำคัญที่สุด
ไม่มีการระบุผลประโยชน์ที่สำคัญที่สุดอันดับสามโดยรวมที่ชัดเจนได้ง่ายๆ จากตัวเลือกที่เสนอ เนื่องจากผลประโยชน์อื่นๆ ทั้งหมดถูกเลือกโดยสถาบันอุดมศึกษาที่มีเปอร์เซ็นต์ต่ำกว่า 2 อันดับแรกอย่างมีนัยสำคัญ และตัวเลือกหลายตัวเลือกถูกเลือกโดยสถาบันอุดมศึกษาที่มีเปอร์เซ็นต์ใกล้เคียงกัน
เมื่อพิจารณาจากตัวเลือกแรก ตัวที่สอง และตัวที่สามของผู้ตอบแบบสอบถามร่วมกัน เป็นการเน้นว่า ‘ความร่วมมือระหว่างประเทศที่เพิ่มขึ้นและการเสริมสร้างศักยภาพ’ และ ‘คุณภาพการสอนและการเรียนรู้ที่ดีขึ้น’ ถือเป็นประโยชน์ที่สำคัญที่สุดสองประการ
ผลลัพธ์เหล่านี้ค่อนข้างคาดไม่ถึง หากพิจารณาว่าประโยชน์เชิงปฏิบัติที่ผู้กำหนดนโยบายและผู้นำสถาบันมักอ้างถึง และอยู่ในรายการตัวเลือกเช่นกัน ไม่ได้ระบุถึงผลประโยชน์สามอันดับแรก บาคาร่าออนไลน์
